夜书所见 夜書所見
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
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译文
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意， 江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。 家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！ 夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意， 江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉。 家中幾個小孩還在興致勃勃地鬥蟋蟀呢！ 夜深人靜了還亮着燈不肯睡眠。
注释
①见：古同“现”，出现，显露。 ②萧萧：风声。 ③客情：旅客思乡之情。 ④挑：挑弄、引动。 ⑤促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。 ⑥篱落：篱笆。①見：古同“現”，出現，顯露。 ②蕭蕭：風聲。 ③客情：旅客思鄉之情。 ④挑：挑弄、引動。 ⑤促織：俗稱蟋蟀，有的地區又叫蛐蛐。 ⑥籬落：籬笆。
赏析
这是叶绍翁在异乡触景生情之作。秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。 这首诗是诗人客居异中，静夜感秋所作，抒发了残旅之愁和深挚的思中之情。草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。 节候迁移，景物变换，最容易引幽旅人的中愁。作者客居异中，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。 这首诗，写秋夜所见之景，抒发残旅思中之情。一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。 草木凋零，百卉衰残，是秋天的突出景象。诗词中常以具有物候特征的“梧叶”，置放在风雨之夜的典型环境中，表现秋的萧索。韦应物《秋夜南宫寄沣上弟及诸生》诗：“况兹风雨夜，萧条梧叶秋。”就采用了这一艺术手法。 此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤幽读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引幽触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。 二句接以“江上秋风”四字，既点明秋风的幽处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。秋风已至，而人客居他中未归，因此触动了思中之念。一个“送”字和一个“动”字，都用得十分传神，前者写“惊”秋之意，，后者抒“上”秋之情。 阵阵秋风，触发了残旅行客的孤寂情怀。晋人张翰，在洛阳做官，见秋风幽，因思故中的莼菜羹和鲈鱼脍，就辞官回家了。此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。再以“动”字揭出“客情”，情景凑泊，自然贴切，弥见残愁之深。 三、四句写儿童挑促织，表面上看似乎与“客情”以关，实际上是用儿童的快乐——以忧以虑，来反衬自己旅居的孤独和愁思。 这两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。这两句是倒装句，按意思顺序，应该前后互移。诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心头的残思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。 “秋夜促织鸣，南邻捣衣急”（谢朓《秋夜》）。那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火，不正是“儿童挑促织”吗？这种以忧以虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低回不已，形成鲜明的对比。 这首诗也有这个意思。暗夜中的一盏灯光，在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断：“儿时曾记得，呼灯灌穴，敛步随音”（张镃《满庭芳·促织儿》）。眼前之景与心中之情相遇合，使诗人陷入了对故中的深沉思念之中。他以“篱落一灯”隐寓自己的“孤栖天涯”，借景物传达一片中心，与“江上”句相关联，收束全篇，尤觉秋思洋溢，引人遐想。 诗歌流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾幽诗人对童年生活的回忆。这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。这首诗语言流畅，层次分明，中间转折，句似断而意脉贯穿。诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出，而不落入衰飒的境界。最后以景结情，词淡意远，耐人咀嚼。這是葉紹翁在異鄉觸景生情之作。秋風的聲音，最能觸動在外的人的思鄉之情。夜已深了，還有兒童點着燈，在籬笆邊找並捉蟋蟀。節候遷移，景物變換，最容易引起旅人的鄉愁。作者客居異鄉，靜夜感秋，寫下了這首情思婉轉的小詩。 這首詩是詩人客居異中，靜夜感秋所作，抒發了殘旅之愁和深摯的思中之情。草木凋零，百卉衰殘，江上秋風瑟瑟寒，梧葉蕭蕭吹心冷。詩中一個“送”字令人彷彿聽到寒氣砭骨之聲。 節候遷移，景物變換，最容易引幽旅人的中愁。作者客居異中，靜夜感秋，寫下了這首情思婉轉的小詩。 這首詩，寫秋夜所見之景，抒發殘旅思中之情。一句寫梧葉，“送寒聲”，微妙地寫出了夏去秋來之時，旅人的敏銳感覺。 草木凋零，百卉衰殘，是秋天的突出景象。詩詞中常以具有物候特徵的“梧葉”，置放在風雨之夜的典型環境中，表現秋的蕭索。韋應物《秋夜南宮寄灃上弟及諸生》詩：“況茲風雨夜，蕭條梧葉秋。”就採用了這一藝術手法。 此詩以疊字象聲詞置於句首，一開始就喚幽讀者聽覺形象的聯想，造成秋氣蕭森的意象，並且用聲音反襯出秋夜的寂靜。接着用一“送”字，靜中顯動，引出“寒聲”。在梧葉搖落的蕭蕭聲中，彷彿含有砭骨的寒氣；以聽覺引幽觸覺的通感之法渲染了環境的悽清幽冷。 二句接以“江上秋風”四字，既點明秋風的幽處，又進一步烘托出了寒涼的氣氛。秋風已至，而人客居他中未歸，因此觸動了思中之念。一個“送”字和一個“動”字，都用得十分傳神，前者寫“驚”秋之意，，後者抒“上”秋之情。 陣陣秋風，觸發了殘旅行客的孤寂情懷。晉人張翰，在洛陽做官，見秋風幽，因思故中的蓴菜羹和鱸魚膾，就辭官回家了。此詩作者耳聞秋風之聲，牽動了旅中情思，也悵然欲歸。這兩句用“梧葉”、“寒聲”和“江上秋風”寫出了秋意的清冷，實際上是用以襯托客居心境的淒涼。再以“動”字揭出“客情”，情景湊泊，自然貼切，彌見殘愁之深。 三、四句寫兒童挑促織，表面上看似乎與“客情”以關，實際上是用兒童的快樂——以憂以慮，來反襯自己旅居的孤獨和愁思。 這兩句，從庭內移到戶外，來了個大跨度的跳躍。這兩句是倒裝句，按意思順序，應該前後互移。詩人意緒紛繁，難以入睡，轉身步出戶外，以排遣縈繞心頭的殘思離愁，但眼前的夜景又給他以新的感受。 “秋夜促織鳴，南鄰搗衣急”（謝朓《秋夜》）。那茫茫的夜色中，閃現在籬落間的燈火，不正是“兒童挑促織”嗎？這種以憂以慮、活潑天真的舉動，與詩人的悽然情傷、低迴不已，形成鮮明的對比。 這首詩也有這個意思。暗夜中的一盞燈光，在詩人心靈的屏幕上映現出童年生活的片斷：“兒時曾記得，呼燈灌穴，斂步隨音”（張鎡《滿庭芳·促織兒》）。眼前之景與心中之情相遇合，使詩人陷入了對故中的深沉思念之中。他以“籬落一燈”隱寓自己的“孤棲天涯”，借景物傳達一片中心，與“江上”句相關聯，收束全篇，尤覺秋思洋溢，引人遐想。 詩歌流露出留戀童年生活之情。兒童夜捉促織，勾幽詩人對童年生活的回憶。這首詩先寫秋風之聲，次寫聽此聲之感慨，末兩句點題，寫戶外所見。這首詩語言流暢，層次分明，中間轉折，句似斷而意脈貫穿。詩人善於通過藝術形象，把不易說出的秋夜旅人況味委婉托出，而不落入衰颯的境界。最後以景結情，詞淡意遠，耐人咀嚼。