绝句送巨山 絕句送巨山
二年寄迹闽山寺，一笑翻然向浙江。
明月不知君已去，夜深还照读书窗。
二年寄跡閩山寺，一笑翻然向浙江。
明月不知君已去，夜深還照讀書窗。
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译文
两年来，您托身借居在这福建山中的庙里，如今忽然转念，要离开这儿，前往浙江。 明月不知您已经离去，深夜还是悄悄地照进您书房的小窗。兩年來，您託身借居在這福建山中的廟裏，如今忽然轉念，要離開這兒，前往浙江。 明月不知您已經離去，深夜還是悄悄地照進您書房的小窗。
注释
⑴巨山：诗人的朋友 张嵲 ，襄阳人。 ⑵寄迹：寄托踪迹，即暂时居住。 ⑶翻然：高飞远飏。此指旅行、迁移。 参考资料： 1、 李梦生 ．宋诗三百首全解 ：复旦大学出版社 ，2007 ：205-206 ． 2、 张鸣 ．宋诗选 ：人民文学出版社 ，2004 ：373-374 ．⑴巨山：詩人的朋友 張嵲 ，襄陽人。 ⑵寄跡：寄託蹤跡，即暫時居住。 ⑶翻然：高飛遠颺。此指旅行、遷移。 參考資料： 1、 李夢生 ．宋詩三百首全解 ：復旦大學出版社 ，2007 ：205-206 ． 2、 張鳴 ．宋詩選 ：人民文學出版社 ，2004 ：373-374 ．
赏析
张嵲于公元1138年（绍兴八年）任福建路转运判官，九年召赴临安（今浙江杭州），除司勋员外郎，兼实录院检讨官。刘子翚便创作此诗送别好友。 作者面对对朋友的离去，流露出浓重的悲伤。前两句直写，说张巨山在福建住了两年，即要要离开福建前往浙江。三、四句转换角度，以虚拟笔法，想像张巨山走后，人去楼空的情景，寄托自己对他的深情与怀念。 “二年寄迹闽山寺，一笑翻然向浙江。”句直写，说张巨山在福建住了两年，如今要离开福建，前往浙江。“二年寄迹闽山寺”，表面全写张巨山，实际上带出自己与张巨山在这两年中过往密切，引出对分别的依依不舍。次句写张巨山离开，用了“一笑翻然”四字，看上去很洒脱，其实是故作达语。张巨山离开福建去浙江，既非回乡，又不是仕宦升迁，此词离别，肯定愁多欢少，因此诗人写他洒脱，正带有不得已处，加强自己对离别的不快。 三、四句转换角度，以虚拟笔法，想像张巨山走后，人去楼空的情景，寄托自己对他的深情与怀念。书房依旧，但是人走了，如果是直写，便索然无味。历来诗人都喜欢通过明月来寄寓自己的情思，如李白“只今唯有西江月，曾照吴王宫里人”（《苏台览古》）、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），刘禹锡“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”（《石头城》），都是如此。刘子翚这首诗也借明月来说，强调明月仍然照进书窗，增加冷漠的气氛，同时通过无情的明月表现多情的举止，衬出人的多情，等于说自己日后见到空空的书房，将更加为眼前的别离而惆怅。这样一转折，加深了诗的底蕴，把情感也表现得更为丰富。 自然界的风物，谁都知道是无情的，但由于诗人的观感心情不同，便有意对它们进行人格化，刘子翚这首诗就是如此，把明月拟人化，说它不知人已去，仍然多情地照着读书窗。这样的构思，在古代被普遍运用。著名的如唐崔护《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”以桃花依旧，表现人事变化所产生的伤感。又如岑参《山房春事》云：“梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。”把庭树拟人化，说它没体察到人已离去。其他如张泌《寄人》“多情只有春庭月，犹为离人照落花”，杜牧《赠别》“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，都是如此，刘子翚这首诗，正是继承了这一传统的表现手法。張嵲於公元1138年（紹興八年）任福建路轉運判官，九年召赴臨安（今浙江杭州），除司勳員外郎，兼實錄院檢討官。劉子翬便創作此詩送別好友。 作者面對對朋友的離去，流露出濃重的悲傷。前兩句直寫，說張巨山在福建住了兩年，即要要離開福建前往浙江。三、四句轉換角度，以虛擬筆法，想像張巨山走後，人去樓空的情景，寄託自己對他的深情與懷念。 “二年寄跡閩山寺，一笑翻然向浙江。”句直寫，說張巨山在福建住了兩年，如今要離開福建，前往浙江。“二年寄跡閩山寺”，表面全寫張巨山，實際上帶出自己與張巨山在這兩年中過往密切，引出對分別的依依不捨。次句寫張巨山離開，用了“一笑翻然”四字，看上去很灑脫，其實是故作達語。張巨山離開福建去浙江，既非回鄉，又不是仕宦升遷，此詞離別，肯定愁多歡少，因此詩人寫他灑脫，正帶有不得已處，加強自己對離別的不快。 三、四句轉換角度，以虛擬筆法，想像張巨山走後，人去樓空的情景，寄託自己對他的深情與懷念。書房依舊，但是人走了，如果是直寫，便索然無味。歷來詩人都喜歡通過明月來寄寓自己的情思，如李白“只今唯有西江月，曾照吳王宮裏人”（《蘇臺覽古》）、“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），劉禹錫“淮水東邊舊時月，夜深還過女牆來”（《石頭城》），都是如此。劉子翬這首詩也借明月來說，強調明月仍然照進書窗，增加冷漠的氣氛，同時通過無情的明月表現多情的舉止，襯出人的多情，等於說自己日後見到空空的書房，將更加爲眼前的別離而惆悵。這樣一轉折，加深了詩的底蘊，把情感也表現得更爲豐富。 自然界的風物，誰都知道是無情的，但由於詩人的觀感心情不同，便有意對它們進行人格化，劉子翬這首詩就是如此，把明月擬人化，說它不知人已去，仍然多情地照着讀書窗。這樣的構思，在古代被普遍運用。著名的如唐崔護《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”以桃花依舊，表現人事變化所產生的傷感。又如岑參《山房春事》雲：“梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。”把庭樹擬人化，說它沒體察到人已離去。其他如張泌《寄人》“多情只有春庭月，猶爲離人照落花”，杜牧《贈別》“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，都是如此，劉子翬這首詩，正是繼承了這一傳統的表現手法。