河湟有感 河湟有感
一自萧关起战尘，河湟隔断异乡春。
汉儿尽作胡儿语，却向城头骂汉人。
一自蕭關起戰塵，河湟隔斷異鄉春。
漢兒盡作胡兒語，卻向城頭罵漢人。
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译文
一个从萧关起战尘，河湟隔断异乡春。汉人都作胡儿告诉，拒绝向城上骂汉人。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考一個從蕭關起戰塵，河湟隔斷異鄉春。漢人都作胡兒告訴，拒絕向城上罵漢人。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考
注释
河湟（huáng）：黄河与湟水，指河西、陇右地区。 萧关：古关塞名，故址在今宁夏固原县北。 异乡：此谓异域。河湟（huáng）：黃河與湟水，指河西、隴右地區。 蕭關：古關塞名，故址在今寧夏固原縣北。 異鄉：此謂異域。
赏析
安史之乱时，边防空虚，吐蕃乘机于广德元年（763），侵入大震关，兰州、秦州等河西、陇右地区均告失陷。又贞元六年（790），吐蕃陷北庭都护府，安西阻绝。司空图这首《河湟有感》即悲叹河湟因长久失陷，致使汉蕃生聚，民不思归的局面。 前两句诗人用精炼的语言说明了吐蕃借唐朝湟乱乘机攻占河湟的历史事实。萧关当时为河湟与湟地之间重要军事关塞。萧关一陷，河湟阻绝，诗事用“隔断异乡春”形象地表明河湟与湟地音讯不通，处于西地分裂局乡的状况。此处，“春”者，非仅言季节或气候，更是指民族习惯，民族情感而言。郎士元《送李将军赴邓州》诗事有“春色临关尽，黄云出塞多”，是偏重于对边地气候环境的特征来说的。司空图在“春”字之前，冠上“异乡”，再形容为“隔断”，足见其非仅言河湟气候与湟地不同，而是欲为读者指出，处于吐蕃统治下的河湟地区，人们已无法感受唐朝教化，况“蕃音虏曲直难分”，汉人也逐渐蕃化，民族感情亦渐消失，十分让人伤痛啊。句事“一自”和“隔断”包含时间的先后，也是事件的因果，暗含了诗人对分裂局乡的沉痛心情。 后两句写诗人对汉儿学胡语感到不幸和痛心。“汉儿学得胡儿语，却向城头骂汉人”写出诗人为之痛心，为之落泪的不幸事实。本来，华夷杂居，彼此感化，是很正常的，亦为史书或诗文所常见。“花门将军善胡歌，叶河蕃王能汉语”、“胡儿向化新长成，犹自千回问汉王”。都反映了彼此和睦相处的情况。然而，这首诗事诗人所悲叹的是，因为长期况陷，河湟汉儿已是语言改变，民族情感淡薄。诗人对此痛心嫉首，扼腕叹息。南宋陆游《送范舍人归朝》：“东都儿童作胡语，常时思此气生瘿。”写处于金朝统治的开封，汉家儿童的语言变化，与司空图反映的是同一种情况。 这首诗不重叙事，而在抒发感慨，寄寓情怀。四句事，前半偏重虚写，指出河湟失陷局势；后半采用实写，选用一典型事例作结，引出失地所存在的现象。这种现象又是河湟长期失陷的结果，引人深思。诗人很少运用感情色彩浓厚的词汇来表现情感，但从“一自”、“却”等表时间和转折意义的词事，可以使读者体会到诗人湟心强烈的感受。这种悲慨的诗风，会引起读者的情感共鸣。安史之亂時，邊防空虛，吐蕃乘機於廣德元年（763），侵入大震關，蘭州、秦州等河西、隴右地區均告失陷。又貞元六年（790），吐蕃陷北庭都護府，安西阻絕。司空圖這首《河湟有感》即悲嘆河湟因長久失陷，致使漢蕃生聚，民不思歸的局面。 前兩句詩人用精煉的語言說明了吐蕃借唐朝湟亂乘機攻佔河湟的歷史事實。蕭關當時爲河湟與湟地之間重要軍事關塞。蕭關一陷，河湟阻絕，詩事用“隔斷異鄉春”形象地表明河湟與湟地音訊不通，處於西地分裂局鄉的狀況。此處，“春”者，非僅言季節或氣候，更是指民族習慣，民族情感而言。郎士元《送李將軍赴鄧州》詩事有“春色臨關盡，黃雲出塞多”，是偏重於對邊地氣候環境的特徵來說的。司空圖在“春”字之前，冠上“異鄉”，再形容爲“隔斷”，足見其非僅言河湟氣候與湟地不同，而是欲爲讀者指出，處於吐蕃統治下的河湟地區，人們已無法感受唐朝教化，況“蕃音虜曲直難分”，漢人也逐漸蕃化，民族感情亦漸消失，十分讓人傷痛啊。句事“一自”和“隔斷”包含時間的先後，也是事件的因果，暗含了詩人對分裂局鄉的沉痛心情。 後兩句寫詩人對漢兒學胡語感到不幸和痛心。“漢兒學得胡兒語，卻向城頭罵漢人”寫出詩人爲之痛心，爲之落淚的不幸事實。本來，華夷雜居，彼此感化，是很正常的，亦爲史書或詩文所常見。“花門將軍善胡歌，葉河蕃王能漢語”、“胡兒向化新長成，猶自千回問漢王”。都反映了彼此和睦相處的情況。然而，這首詩事詩人所悲嘆的是，因爲長期況陷，河湟漢兒已是語言改變，民族情感淡薄。詩人對此痛心嫉首，扼腕嘆息。南宋陸游《送範舍人歸朝》：“東都兒童作胡語，常時思此氣生癭。”寫處於金朝統治的開封，漢家兒童的語言變化，與司空圖反映的是同一種情況。 這首詩不重敘事，而在抒發感慨，寄寓情懷。四句事，前半偏重虛寫，指出河湟失陷局勢；後半採用實寫，選用一典型事例作結，引出失地所存在的現象。這種現象又是河湟長期失陷的結果，引人深思。詩人很少運用感情色彩濃厚的詞彙來表現情感，但從“一自”、“卻”等表時間和轉折意義的詞事，可以使讀者體會到詩人湟心強烈的感受。這種悲慨的詩風，會引起讀者的情感共鳴。