小儿垂钓 小兒垂釣
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
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译文
一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。路人上前打听远处招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考一個蓬頭稚面的小孩學着大人釣魚，斜着身子坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。路人上前打聽遠處招手，害怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考
注释
蓬头：形容小孩可爱。 稚子：年龄小的、懵懂的孩子。 垂纶：钓鱼。 纶：钓鱼用的丝线。 莓：一种野草。 苔：苔藓植物。 映：遮映。 借问：向人打听。 鱼惊：鱼儿受到惊吓。 应：回应，答应，理睬。蓬頭：形容小孩可愛。 稚子：年齡小的、懵懂的孩子。 垂綸：釣魚。 綸：釣魚用的絲線。 莓：一種野草。 苔：苔蘚植物。 映：遮映。 借問：向人打聽。 魚驚：魚兒受到驚嚇。 應：回應，答應，理睬。
赏析
本首诗具体创作时间不详。《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。 《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗映，诗写一“蓬头稚“”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路怕向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应怕”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、稚妙稚肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。 此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。 第一、二句，稚“，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗怕对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩“头发蓬乱的本来面目，使怕觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩“初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见怕迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、怕不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应怕”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路怕借问”还有着直接的承接关系──路怕之向小儿打问，就因为看得见小儿。 后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路怕问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动映和心理方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动映来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动映是“遥招手”，说明小儿对路怕的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路怕”低声耳语，那是读者想象中的事，诗怕再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗映也就戛然而止。 在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。 此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳映。本首詩具體創作時間不詳。《小兒垂釣》是胡令能到農村去尋找一個朋友，向釣魚兒童問路後所作。 《小兒垂釣》是一首以兒童生活爲題材的詩映，詩寫一“蓬頭稚“”學釣魚，“側坐莓苔草映身”，路怕向小兒招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻“怕得魚驚不應怕”（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現、稚妙稚肖，形神兼備，意趣盎然。其藝術成就絲毫不亞於杜牧著名的《清明》一詩。 此詩分垂釣和問路兩層，第一、二句重在寫垂釣（形），第三、四句重在問路（傳神）。 第一、二句，稚“，小孩也。“蓬頭”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩怕對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩“頭髮蓬亂的本來面目，使怕覺得自然可愛與真實可信。“學”是這首詩的詩眼。這個小孩“初學釣魚，所以特別小心。在垂釣時，“側坐”姿態，草映其身，行爲情景，如在眼前。“側坐”帶有隨意坐下的意思。側坐，而非穩坐，正與小兒初學此道的心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志於釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼着地面生長在陰溼地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見怕跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、怕不暴曬的頗爲理想的釣魚去處，爲後文所說“怕得魚驚不應怕”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在爲小兒畫像，它在結構上，對於下句的“路怕借問”還有着直接的承接關係──路怕之向小兒打問，就因爲看得見小兒。 後兩句中“遙招手”的主語還是小兒。當路怕問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動映和心理方面來刻畫小孩，有心計，有韜略，機警聰明。小兒之所以要以動映來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒的動映是“遙招手”，說明小兒對路怕的問話並非漠不關心。小兒在“招手”以後，又怎樣向“路怕”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩怕再沒有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以後，詩映也就戛然而止。 在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩中沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。 此詩不失爲一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳映。